Laboratorio de Idiomas en Secundaria

Integración curricular TIC en Inglés

Vasto territorio

Llevar a los alumnos a navegar o realizar ejercicios de forma aleatoria en páginas de supuesto interés tiene escaso resultado y el entusiasmo inicial se puede convertir en sensación de pérdida de tiempo por la poca eficacia conseguida. La motivación generada por la novedad del medio no dura mucho tiempo si no perciben los beneficios y resultados de las tareas. Nos encontramos ante un vasto territorio nuevo que sólo parcialmente ha sido explorado en su explotación pedagógica y que no está exento de peligros e inconvenientes (infoglut, infosprawl, infobabble – ver introducción de Alan Maley a Windeatt, S., Hardisty, D. & Eastment, D. (2000), The Internet, OUP). La cantidad de información y materiales es excesiva y está poco organizada. Muchos de los recursos no son directamente utilizables o son poco relevantes o eficaces. Aunque hay buenos portales con directorios de enlaces (en la columna lateral he puesto algunos), elegir lo más adecuado entre cientos de enlaces no es tarea que se pueda improvisar. Necesitamos por tanto una metodología de uso que nos permita organizar una tipología de actividades y marcar criterios de selección y organización.

13 noviembre , 2006 - Posted by | teoría elao

3 comentarios »

  1. […] Decíamos en entrada anterior que […]

    Pingback por Colaboración global « Laboratorio de Idiomas en Secundaria | 23 noviembre , 2006 | Responder

  2. […] otros sitios sobre ELAO Colaboración global Blog de blogs Bibliografías en línea sobre ELAO Vasto territorio “Drill and Kill” ¿En qué aspectos puede mejorar la enseñanza de idiomas un entorno ELAO? […]

    Pingback por Laboratorio de Idiomas en Secundaria | Aprende en la web | 28 noviembre , 2008 | Responder

  3. Unadulterated words, some unadulterated words dude. You rocked my day!

    Comentario por eroreLenDex | 13 diciembre , 2009 | Responder


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